close
熱血之餘，來篇冷門的文章沉澱一下…
這兩天，除了奧運之外，相信應該就屬【讓台南難堪、讓民進黨難堪、讓台灣難堪的阿扁秀】＆【指考再創紀錄，高中擬恢復留級制度】這兩則新聞，最吸引大家的目光吧！？
前者涉及政治，不想沒的污了這塊小天地…ＰＡＳＳ！（只想說，拿『妻管嚴』當擋箭牌…解釋自己是多麼不得以，ＣＯＷ～會不會太扯！？真的是不如不要講還好一點，怒～）
後者為柏心之所繫，不稍稍記錄一下、分享一下，說不過去…
＊ 新聞內容可由 此 看到部份，請隨意～ ＊
＊＊ 歷 史 簡 溯 ＊＊
以往高中採取留級制，民國八十八年修訂高級中學法後，改採學年學分制，但未明定是否保留留級制。。。（台灣人辦事，一定要這樣子留伏筆嗎～呿…）
九十二學年度起，高中生在五年內未能修滿一百六十個學分，只能領取修業證書；學年學分數的不及格科目，達到二分之一以上，將必須重讀一年（留級），但已經及格的科目可以免修。
＊＊ 正 文 ＡＣＴＩＯＮ！ ＊＊
面對台灣政府高層的英明，相信大家早已習慣… 每每很用心地想盡辦法『學習』人家，卻懶到、笨到不懂得因地制宜，少說改一下再套過來 ＠＿＠ 甚至自大地以為人家辦不成的事兒，咱們能夠化腐朽為神奇地搞出一番名堂來！ 各樣拼裝車般的政策、制度，連事關重大的百年教育大計，也難以悻免：（
從小就聽得師長們說嘴，「在菲律賓，連港口捕魚、跑船、運貨的工人，都有大學文憑！」…不懂事的同學還說「哇！想不到菲律賓真先進，連捕魚業都大量起用高知識份子的人力」（我不是比較懂事，我只是笨笨的沒細想，單純以為老師就是要嚇我們、要我們多讀書就是了：Ｐ）年事稍長後，才明白那是多麼可笑又可悲的情形，浪費了國家大量的資源、培養出來的高知識人才，卻苦無適合的工作可從事，連一些較偏勞力密集性的產業都必須要去搶…
近些年來，大學錄取錄屢創新高、錄取分數卻很難堪地屢創新低～ 大家早已對這個情況發出各式質疑、的聲音…但遲遲未見高層有什麼動作。。。這回，終於有所回應了，但提出來的卻是打算恢復先前的『留級制』
是好是壞，並非我這外行小鄉民能置喙的…
但是光從新聞當中，就能看到許多意識上的問題存在，這篇文是想稍稍先提出這些點來，並記錄一下自己的想法～
．首先，在兩篇不同的報導中，可以發現一家說「部份校長持贊同態度，認為恢復留級制度，可以讓學生有重新學習的機會」；一家卻說「為提升高中職畢業學生素質，教育部考慮恢復留級制度，但各地高中校長普遍持反對意見」…我相信這是記者的問題、媒體的問題，不是第一次了，但是真的該有所改變才行，不要自己妄下定論嘛！
．新聞引用某校長說的「恢復留級制度是走回頭路」…回頭路一定差嗎？文藝復興運動，有讓我們的美術水準更糟糕嗎？我相信這只是符應了一個非常簡單、不容易被打破的道理『物極必反』！留級，或許不是最佳解、絕對不是唯一解，但用「走回頭路」來說嘴，我覺得不夠水準
．某校長又言「高中職教育義務化是遲早的事，在大學朝大眾化發展的趨勢下，誰夠資格進大學？關鍵應是大學那一端的問題，只要大學不收未達水準的學生，整個問題不就解決了！」…ＷＨＹ？為什麼一定要十二年國教呢？不思考改變教學的內容，讓教學現場的一切更符合現實需求，『形式上的五育均衡』教育，社會、學校、家長成績至上的潛意識，即便目前只是短短的九年國教，已經弄壞多少菁菁學子的學習胃口、製造出多少無心學習的『在校中輟生』困在國中裡！？還想「早晚把年限推上十二年」，意圖以此做為政績自傲？？？…試想，那些在８、９年級都已經念得搖搖欲墜，考試都是只待考卷發下來、就開始振筆疾書『ＡＢＣＤＡＢＣＤＡＢＣＤ…』玩起樂透猜獎的學生，怎麼面對台灣高中階段、一口氣加深加難那麼多的課程內容？ 好好扶持國內技職教育體系，改善大家長期以來對高職的偏見、歧視，確實暢通高職體系學生回流到一般升學體制中的管道，不要讓大家以為選擇高職就是等於考證照、就業，較晚才開竅、讀書讀出興趣來的學生一樣有機會更上層樓（雖然了解不深，但這部份似乎已經努力不少時日了，該通的管道、該有的配套，好像都有照顧到，只是社會觀感似乎沒啥變動…）
其次，大學朝大眾化發展，是趨勢（嗎！？），但…是好的趨勢嗎！？站在教育普及化、有利於國民知識水平的提升的觀點來看，這答案當然是肯定的，可是是否應該有些前提要顧及，不是進入大學、掛上『大學生』的名稱，馬上人的大腦就會開化、一整個變聰明！（說進化就進化，那是《神奇寶貝》才有的劇情吧！？：Ｐ）讓一些學力不足以應付大學學習內容的學生入學，請問意義何在？大學裡有設補救教學班嗎？大學教授有本事硬拖著他們成長，然後要求他們花較久的時間畢業！？就算有，那為何不一開始在高中階段就要求他們達到一定程度呢～有什麼不一樣？除了表面上的「好看」之外（大學生比例極高），我看不出實質利益何在…
讓我們來看看新聞中對於目前高中「補救教學」的說詞「因高中每週課程排得太滿，剩餘時間又排非正式課程的輔導課，讓正式課程的重補修，被擠壓到放學後、例假日或寒暑假輔導課的空檔等時間實施，或壓縮學習時數，讓重補修課程嚴重被扭曲、邊緣化，完全無補救教學效果，致學生「買學分」心態多，教師上課意願低。」，試問，大學課程會比高中簡單嗎？（若是，那就很不好笑了）課程一般負擔之下、都做不到了，遑論課程更艱深的情況下，大學教授課務之餘還得忙於研究＆指導研究生情況下，去哪擠出時間來「補救」！？
．某私立高中校長又說「該校一個基測廿多分學生為例說，學生看似前途無「亮」，但三年後以四百分考上科大。另外一個基測卅分的學生，對烘焙有興趣，高中三年取得專業證照，畢業後在家烘麵包轉賣給小盤商，月入六萬元…」還說「七分上大學不是很嚴重的事，美國甚至不用考就有學校讀，但不一定四年畢業，籃球明星歐尼爾也是讀了七、八年，慢慢讀直到能畢業，這比高中留級更重要…」…『一個…』、又『一個…』，可見，這並不是常態！若真是常態，他有必要以此說嘴嗎！？『七分上大學不是很嚴重的事』，還拿ＮＢＡ球星來做比喻，ＯＭＧ～不知道這位校長對大學的定義在哪裡，不過似乎和我印象中，大家把大學視為「高等學府」、「學習更高深學問和做人處事道理之處」的情形不大一樣… 高中三年的學習，一個略有學習欲望、學習能力的學生，會端出「七分」這樣的指考成績單來！？這樣子的情況下，我們的高中教育還離譜得不夠嚴重！？該說樂觀過頭、還是「矇上～眼睛～就以為看不見…」太阿Ｑ了些吧 ：Ｐ
柏沒有宏觀的視野、也沒有國際觀… 只能就看到的情況聊聊～我看到的是：
許多國中生，愛ＯＬＧ勝過一切（還好不是愛ＯＧＣ…誤：Ｐ）
許多國中生，心態上都是被迫學習（鮮少主動有學習欲的）
許多國中生，要讓他們眉頭皺起來、最快的方法，就是拿出數學／理化的課本 囧”rz
許多國中生，沒有獨自回答課堂問題的勇氣（有勇氣的往往是拋出一些狗屁倒灶的歪哥答案）
許多國中生，在得到一點讚美之後、臉上會綻放出最美的笑容：）
怎麼讓孩子們對學校不反感、對上課不反感、對學習有熱忱～
相信是所有對教育有志的家長、專家、政策訂定者，所有教育第一線的教師們，必須深思的課題…
不然，留級能留多久？早留、晚留，有差嗎？（只是家長把錢繳給高中、還是繳給大學之分吧～）
讓只想應付了事、對教育態度不盡正確的老師們退場，讓有熱血、有方法的新血進場學習＆奉獻，改變教育現場給人的印象…救救我們的下一代和教育吧！
留不留…留待高手、專家學者們思考
只想說，問題不見得是到了高中才出現的，相信在九年國教的尾巴、問題就已經非常大囉～
別再龜縮於高閣，多聽聽基層第一線的聲音，許大家一個更理想的教育制度吧！
＊＊ ｐｅａｃｅ ＊＊
～以上～
這兩天，除了奧運之外，相信應該就屬【讓台南難堪、讓民進黨難堪、讓台灣難堪的阿扁秀】＆【指考再創紀錄，高中擬恢復留級制度】這兩則新聞，最吸引大家的目光吧！？
前者涉及政治，不想沒的污了這塊小天地…ＰＡＳＳ！（只想說，拿『妻管嚴』當擋箭牌…解釋自己是多麼不得以，ＣＯＷ～會不會太扯！？真的是不如不要講還好一點，怒～）
後者為柏心之所繫，不稍稍記錄一下、分享一下，說不過去…
＊ 新聞內容可由 此 看到部份，請隨意～ ＊
＊＊ 歷 史 簡 溯 ＊＊
以往高中採取留級制，民國八十八年修訂高級中學法後，改採學年學分制，但未明定是否保留留級制。。。（台灣人辦事，一定要這樣子留伏筆嗎～呿…）
九十二學年度起，高中生在五年內未能修滿一百六十個學分，只能領取修業證書；學年學分數的不及格科目，達到二分之一以上，將必須重讀一年（留級），但已經及格的科目可以免修。
＊＊ 正 文 ＡＣＴＩＯＮ！ ＊＊
面對台灣政府高層的英明，相信大家早已習慣… 每每很用心地想盡辦法『學習』人家，卻懶到、笨到不懂得因地制宜，少說改一下再套過來 ＠＿＠ 甚至自大地以為人家辦不成的事兒，咱們能夠化腐朽為神奇地搞出一番名堂來！ 各樣拼裝車般的政策、制度，連事關重大的百年教育大計，也難以悻免：（
從小就聽得師長們說嘴，「在菲律賓，連港口捕魚、跑船、運貨的工人，都有大學文憑！」…不懂事的同學還說「哇！想不到菲律賓真先進，連捕魚業都大量起用高知識份子的人力」（我不是比較懂事，我只是笨笨的沒細想，單純以為老師就是要嚇我們、要我們多讀書就是了：Ｐ）年事稍長後，才明白那是多麼可笑又可悲的情形，浪費了國家大量的資源、培養出來的高知識人才，卻苦無適合的工作可從事，連一些較偏勞力密集性的產業都必須要去搶…
近些年來，大學錄取錄屢創新高、錄取分數卻很難堪地屢創新低～ 大家早已對這個情況發出各式質疑、的聲音…但遲遲未見高層有什麼動作。。。這回，終於有所回應了，但提出來的卻是打算恢復先前的『留級制』
是好是壞，並非我這外行小鄉民能置喙的…
但是光從新聞當中，就能看到許多意識上的問題存在，這篇文是想稍稍先提出這些點來，並記錄一下自己的想法～
．首先，在兩篇不同的報導中，可以發現一家說「部份校長持贊同態度，認為恢復留級制度，可以讓學生有重新學習的機會」；一家卻說「為提升高中職畢業學生素質，教育部考慮恢復留級制度，但各地高中校長普遍持反對意見」…我相信這是記者的問題、媒體的問題，不是第一次了，但是真的該有所改變才行，不要自己妄下定論嘛！
．新聞引用某校長說的「恢復留級制度是走回頭路」…回頭路一定差嗎？文藝復興運動，有讓我們的美術水準更糟糕嗎？我相信這只是符應了一個非常簡單、不容易被打破的道理『物極必反』！留級，或許不是最佳解、絕對不是唯一解，但用「走回頭路」來說嘴，我覺得不夠水準
．某校長又言「高中職教育義務化是遲早的事，在大學朝大眾化發展的趨勢下，誰夠資格進大學？關鍵應是大學那一端的問題，只要大學不收未達水準的學生，整個問題不就解決了！」…ＷＨＹ？為什麼一定要十二年國教呢？不思考改變教學的內容，讓教學現場的一切更符合現實需求，『形式上的五育均衡』教育，社會、學校、家長成績至上的潛意識，即便目前只是短短的九年國教，已經弄壞多少菁菁學子的學習胃口、製造出多少無心學習的『在校中輟生』困在國中裡！？還想「早晚把年限推上十二年」，意圖以此做為政績自傲？？？…試想，那些在８、９年級都已經念得搖搖欲墜，考試都是只待考卷發下來、就開始振筆疾書『ＡＢＣＤＡＢＣＤＡＢＣＤ…』玩起樂透猜獎的學生，怎麼面對台灣高中階段、一口氣加深加難那麼多的課程內容？ 好好扶持國內技職教育體系，改善大家長期以來對高職的偏見、歧視，確實暢通高職體系學生回流到一般升學體制中的管道，不要讓大家以為選擇高職就是等於考證照、就業，較晚才開竅、讀書讀出興趣來的學生一樣有機會更上層樓（雖然了解不深，但這部份似乎已經努力不少時日了，該通的管道、該有的配套，好像都有照顧到，只是社會觀感似乎沒啥變動…）
其次，大學朝大眾化發展，是趨勢（嗎！？），但…是好的趨勢嗎！？站在教育普及化、有利於國民知識水平的提升的觀點來看，這答案當然是肯定的，可是是否應該有些前提要顧及，不是進入大學、掛上『大學生』的名稱，馬上人的大腦就會開化、一整個變聰明！（說進化就進化，那是《神奇寶貝》才有的劇情吧！？：Ｐ）讓一些學力不足以應付大學學習內容的學生入學，請問意義何在？大學裡有設補救教學班嗎？大學教授有本事硬拖著他們成長，然後要求他們花較久的時間畢業！？就算有，那為何不一開始在高中階段就要求他們達到一定程度呢～有什麼不一樣？除了表面上的「好看」之外（大學生比例極高），我看不出實質利益何在…
讓我們來看看新聞中對於目前高中「補救教學」的說詞「因高中每週課程排得太滿，剩餘時間又排非正式課程的輔導課，讓正式課程的重補修，被擠壓到放學後、例假日或寒暑假輔導課的空檔等時間實施，或壓縮學習時數，讓重補修課程嚴重被扭曲、邊緣化，完全無補救教學效果，致學生「買學分」心態多，教師上課意願低。」，試問，大學課程會比高中簡單嗎？（若是，那就很不好笑了）課程一般負擔之下、都做不到了，遑論課程更艱深的情況下，大學教授課務之餘還得忙於研究＆指導研究生情況下，去哪擠出時間來「補救」！？
．某私立高中校長又說「該校一個基測廿多分學生為例說，學生看似前途無「亮」，但三年後以四百分考上科大。另外一個基測卅分的學生，對烘焙有興趣，高中三年取得專業證照，畢業後在家烘麵包轉賣給小盤商，月入六萬元…」還說「七分上大學不是很嚴重的事，美國甚至不用考就有學校讀，但不一定四年畢業，籃球明星歐尼爾也是讀了七、八年，慢慢讀直到能畢業，這比高中留級更重要…」…『一個…』、又『一個…』，可見，這並不是常態！若真是常態，他有必要以此說嘴嗎！？『七分上大學不是很嚴重的事』，還拿ＮＢＡ球星來做比喻，ＯＭＧ～不知道這位校長對大學的定義在哪裡，不過似乎和我印象中，大家把大學視為「高等學府」、「學習更高深學問和做人處事道理之處」的情形不大一樣… 高中三年的學習，一個略有學習欲望、學習能力的學生，會端出「七分」這樣的指考成績單來！？這樣子的情況下，我們的高中教育還離譜得不夠嚴重！？該說樂觀過頭、還是「矇上～眼睛～就以為看不見…」太阿Ｑ了些吧 ：Ｐ
柏沒有宏觀的視野、也沒有國際觀… 只能就看到的情況聊聊～我看到的是：
許多國中生，愛ＯＬＧ勝過一切（
許多國中生，心態上都是被迫學習（鮮少主動有學習欲的）
許多國中生，要讓他們眉頭皺起來、最快的方法，就是拿出數學／理化的課本 囧”rz
許多國中生，沒有獨自回答課堂問題的勇氣（有勇氣的往往是拋出一些狗屁倒灶的歪哥答案）
許多國中生，在得到一點讚美之後、臉上會綻放出最美的笑容：）
怎麼讓孩子們對學校不反感、對上課不反感、對學習有熱忱～
相信是所有對教育有志的家長、專家、政策訂定者，所有教育第一線的教師們，必須深思的課題…
不然，留級能留多久？早留、晚留，有差嗎？（只是家長把錢繳給高中、還是繳給大學之分吧～）
讓只想應付了事、對教育態度不盡正確的老師們退場，讓有熱血、有方法的新血進場學習＆奉獻，改變教育現場給人的印象…救救我們的下一代和教育吧！
留不留…留待高手、專家學者們思考
只想說，問題不見得是到了高中才出現的，相信在九年國教的尾巴、問題就已經非常大囉～
別再龜縮於高閣，多聽聽基層第一線的聲音，許大家一個更理想的教育制度吧！
＊＊ ｐｅａｃｅ ＊＊
～以上～
全站熱搜
留言列表
§ 個人雜．誌 § (3)
